艾玛捉迷藏教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是实现有效教育的必要工具。经过励志的句子编辑连续的筛选和修改我们最终推出了最新的“艾玛捉迷藏教案”，本文仅供参考希望能为您提供一些有用的信息！

1、理解散文诗内容，初步感知拟人的表现手法，感受散文诗优美的意境。

2、能结合已有经验，学习用“躲在xx里”的句式进行仿编。

1、经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏》游戏的经验。

2、物质准备：小幅物体图片（太阳、黑夜、树叶、小草、菊花、云朵、天空、红玫瑰）；各种颜色图片；轻柔的背景音乐；散文诗教学图。

理解散文诗内容，初步感知拟人的表现手法，感受散文诗优美的意境。

在一定的生活经验的基础上，能根据颜色与物体的对应创编部分诗句。

一、提问导入、激发兴趣。

师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？（幼儿：喜欢）捉迷藏的游戏是怎么玩的？（请个别幼儿介绍简单的玩法。）你躲在什么地方别人会找不到？（幼儿：能遮住自己的地方；树背后；大型玩具里等等。调皮的太阳也喜欢捉迷藏的游戏。（出示太阳的图片）

师：今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？（幼儿自由发言）

二、结合图片，欣赏并理解散文诗的内容。

师：刚才小朋友想了他们可能会怎么玩的方法，现在我们就来一起欣赏一首

散文诗《捉迷藏》。

1、教师配乐诗朗诵，幼儿倾听，欣赏后提问（幼儿回答时出示相关图片）

（1）散文诗里太阳和谁在捉迷藏呢？（颜色们）

（2）有哪些颜色宝宝和太阳玩捉迷藏的游戏？（绿色、黄色、白色、红色）这些颜色宝宝都躲到哪里去了？（树叶、小草、玫瑰花、菊花）为什么要躲到那里去？（因为他们的颜色是一样的）

（3）太阳找到颜色宝宝了吗？什么时间找到了？

2、结合图片，欣赏散文诗第二遍。

师：这首散文诗可真优美，我们一起再来欣赏吧。教师配乐朗诵。

提问（1）谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）

（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛是什么时候呢？（白天）

（3）你听了这首散文诗，你最喜欢哪一句话呢？

3、教师小结并学习朗诵散文诗（配乐）。师：这首散文诗可真好听。把太阳和颜色宝宝们说成是小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜是不一样的，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音跟老师一起朗诵一下这首散文诗。（结合散文诗教学图，边讲边出示小图示，帮助孩

对于对“艾玛捉迷藏教案”感兴趣的人下面是一些资料供你参考。作为教师，写教案和课件是不可或缺的任务，如果还没有完成的话，就要引起注意了。教案是教师进行课堂管理的重要工具。希望本篇文章能够对您的工作和生活提供帮助！

1、设计思路

这是一本特别的图画书，翻开书的第一页，首先吸引我们的是美丽的色彩和巧妙的设计。在逐页翻阅的过程中，孩子们期待揭开一个个的秘密，期待找到艾玛，但每次都是

被另一个像艾玛的事物所取代，这样孩子们的好奇心就更大了，不知道下面出现的又会是什么。而且整本书的色彩很鲜艳，充满整个画面，使孩子们在兴致盎然中看完整本书。

此次活动，抓住幼儿对图画原有的欣赏经验，让幼儿感受格子画的美妙。同时，也让幼儿看到许多美丽的东西都是由格子的形式来表现的.，格子画也可以组成美丽的色彩。对于中班幼儿来说，他们更喜欢动手尝试，所以让幼儿在欣赏的基础上亲身体验格子画的美丽和绘画时的乐趣，让他们更多地了解格子画、喜欢格子画。

2、活动目标

(1)欣赏故事画面，感受格子画的色彩与线条美。

(2)尝试为各种物体涂色，体会制作格子画的独特方法。

3、活动准备

图画书《艾玛捉迷藏》、ppt课件

格子画图片若干(用不同的彩色格子画成孩子们喜欢的各种造型：玩具、水果

)

卡纸(大象形状、长方形)、彩色颜料、笔

4、活动过程

(1)兴趣导入，引出话题

①教师出示几张格子画图片，让幼儿从中找出各种东西。

一蝴蝶躲在哪儿呢?

一谁藏了我的柠檬?

一看看都是谁?

一知道他们是谁吗?

一森林里的小动物都躲起来了，找到他们了吗?

(2)欣赏故事，观察发现

一还记得花格子大象吗?他叫什么名字呀?(艾玛。)

一今天他也来和森林里的小动物们一起玩“捉迷藏”了。看!艾玛来了。

(教师讲述故事，请幼儿观察画面。)

一你们猜那是艾玛吗?

一小鸟找到他了吗?

一为什么其他动物看到一点就认为是艾玛呢?(因为他们都是格子纹的，和艾玛

身上的颜色一样。)

小结：原来动物们找到的东西都是格子纹的，而且和艾玛身上的颜色一样，也是五六色的，所以动物们总是找错。

一原来艾玛是一只这么美丽的大象，他和其他大象有什么不一样?(身上有格子，皮肤是彩色的。)

一我们来数数艾玛身上有哪些颜色

伴随着各行各业的衍生，我们动不动就要写一些文章，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，我们一起来看看有哪些范文吧！以下是小编收集整理的“捉迷藏活动教案七篇”，仅供你在工作和学习中参考。

活动目标：

1、理解诗歌的内容，喜爱美丽的颜色。

2、感受诗歌中的有趣意境。

活动准备：

挂图、各种颜色的卡片、树叶小草等图片（已镂空）。

活动过程：

一、引入：

教师：你们喜欢捉迷藏的游戏吗？太阳也喜欢玩追迷藏，让我们来听一听它是怎么玩的。

二、出示挂图，欣赏诗歌：

提问：

太阳和谁一起玩捉迷藏？（和颜色们）有哪些颜色宝宝？（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）

谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）

颜色分别躲在哪里？（绿色—树叶小草，黄色—菊花，白色—云朵，蓝色—天空，红色—玫瑰）

三、再次欣赏诗歌：

教师一边朗诵，一边出示各种颜色的卡片及镂空的图片一一对应。

幼儿可以轻轻跟读，说出各种颜色躲在哪里。

四、教师引导幼儿一起朗诵诗歌：

当念到“xx躲在xx里”时，请一名幼儿上前将镂空图贴在相应的颜色上，并大声说出，“xx躲在xx里”。

五、集体大声朗诵诗歌。

六、游戏

幼儿扮成各种颜色宝宝，教师扮成太阳。

当大家一起念到某种颜色时，那一种颜色的幼儿就做出动作“躲好”。

诗歌念完，教师来猜一猜幼儿扮成的是什么颜色的宝宝。

附：诗歌：捉迷藏

黑夜用长长的手帕

把太阳的眼睛蒙起来了。

趁着他还在数：

一、二、三、四、五、

六、七、八……

颜色们赶快找一个

自己喜爱的地方，

静悄悄的，躲在里面。

绿色太多了，挤不下，

有的躲在树叶里，

有的躲在小草里。

黄色躲在菊花里，

白色躲在云朵里，

蓝色躲在天空里，

红色躲在玫瑰里，

大家都躲好了，

黑夜就把手帕解开。

太阳睁开眼睛，一下子

就把他们全都找出来啦！

效果分析：

捉迷藏的游戏，小朋友都玩过，但太阳和颜色宝宝是怎么捉迷藏的呢？孩子们在诗歌中不仅体会到了做游戏的有趣，也感受到了自然界的神奇。我在卡纸上刻出镂空的物品图像，让孩子们把各种颜色宝宝“藏”在后面。孩子们诧异于颜色的变化，当一朵红色的玫瑰花显现出来的时候，他们由衷地感叹，“好漂亮啊”。是的，他们发现了颜色让我们周围的世界变得丰富多彩，这才是这次活动最核心的目标。活动结束后，孩子们会特别来告诉我，“老师，你看红色躲在我的衣服里”。这个世界不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，我希

如果你想写出好的作文，这可是有讲究的。写作对于我们来说是一种磨练，可以让我们不断进步。一篇出色的作文肯定会引起人们的关注。那么，究竟如何才能写好作文呢？为了满足大家的需求，我整理了一些有用的信息：“捉迷藏作文”。欢迎大家将这篇文章分享到自己喜欢的论坛或社区中，让更多的人看到！

捉迷藏这个游戏不知在小时候给我增添了多少乐趣。在老家，大人们很少买泡泡机、游戏机、飞行棋之类的玩具，我们伙伴六个天天玩捉迷藏，其中有一次最让我难以忘怀。

那天天气晴朗，太阳公公躲在软棉棉的云朵里不肯露脸，但阳光仍然透过云朵照在大地上。我们几个好朋友蹦蹦跳跳来到小郭家门口，玩起了捉迷藏。

小郭来找，我们随着他的数数声，各自藏进了自己钟意的地方。十、九、八、七、六我来找喽！话音刚落，小郭便四处寻找起来了。他出于一种本能，小心翼翼地来到梨树后面，糟糕，那是我藏身的地方！我吓得大气不敢出，就在这节骨眼上，对面的纸箱晃动了一下，我知道那是小李藏身的地方。

小郭赶紧扭转方向，直奔纸箱，我虽然看不到小李，但我能感受到她此时肯定很紧张，果然不出我所料，小郭把小李找了出来，接着，小郭又走向梨树这边，他此时肯定很兴奋，他已经找到一个了。

我不得不面对现实，看来他还是没打消有人藏在树后的想法，我纹丝不动地站着，棕色的上衣和树干融为一体，不仔细看，还真看不出有什么破绽。但偏偏这时候，一阵风把我的上衣吹乱了，讨厌的风，啥时不来，这时候来捣乱！

但最终还是没能逃出他的火眼金睛，我被找了出来，接着小郭又把剩下的三个小朋友找了出来。

最后你们肯定想问，为什么这是最难忘的一次捉迷藏？别急，接着看。游戏结束了，那一年刚好是二零一八年，妈妈说我被东华小学录取了，我当然很高兴，几个小朋友也分别被各个学校录取了。那是我们最后一次在一起了，有趣的捉迷藏玩出了苦的滋味。

那次之后，虽然很难跟小伙伴们在一起了，但我依然喜欢玩捉迷藏

今天，我在家里和同学们玩捉迷藏的游戏。

游戏规则是黑白配决定谁找谁躲，一个人找，其余人躲。

游戏开始了，第一局由我来找。“一、二、三……”当数到二十时，我就开始找了。我找着找着，突然听见衣柜里有动静，有柜门震动的声音。我想：“嘿！他们一定在里面，准没错！”我迅速打开衣柜，哇！原来衣柜里藏了3个人，真是“一箭三雕”啊！还有一个人在哪里呢？在床底下？没有。在